CAS PROJECTE.

PROJECTE TIC EN FORMA DE CAS

EL MÓN DE LES LLETRES.
El meu projecte surt de la necessitat que varem detectar dintre de la meva escola, per poder fer arribar els coneixements de la llengua catalana als nens nouvinguts d’una manera atractiva i tindre-la tot lo necessari recollit en un sols cop d’ull, per això que varem crear un symbaloo.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	2 anys en educació formal. 12 anys en educació no formal.	A part d’aquesta experiència tinc com
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	El meu nivell es baix, com a experiència tinc tant a nivell educatiu com alumna i com a mestra, encara no tot el que tindria que tindre. I també com usaria a nivell d’entreteniment.
Tipus d’escola	Escola d’educació infantil i primària (Pública)
Localització del centre	Barcelona	---
Connexió	Internet.	---
Localització dels recursos tecnològics	A totes les aules i llocs comuns de mestres i equip directiu, i on mes es concentra evidentment a l’aula d’informàtica.	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	El nivell es variat però podríem fer una Mitjana per dir que mitja tirant prou a baix.	En cap moment parlem d’una situació econòmica alta, podem parlar de mitjana a baixa i inclòs molt baixa.
Context de la història o cas
Nivell de l’alumna	Nens de tercer curs d’educació infantil. Nens de primer cicle de primària.	De 4 a 6 anys.
Àrea / unitat	Llengua.
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	:Presentació del programa, symbaloo, com funciona i com el farem servir, tant a nivell grupal com individualment. Fer servir jocs per repassar i ampliar vocabulari ja vist amb format no digital, i així es mes senzilla la familització amb el programa Coneixement de vocals Coneixement de consonants. Construcció de oracions a partir de les inicials de dibuixos. Treballem el grafisme.. Escriptura de paraules i/o oracions senzilles.	Totes aquestes activitats es porten a terme a partir de pagines web atractives i educatives que ajuden al desenvolupament de l’aprenentatge.
Nivell d’aprenentatge esperat	Esperem que els nens arriben a ser capaços de comunicar-se en situacions quotidianes, així com en un futur poder escriure frases senzilles.	---
Tipus d’activitat	Activitats relacionades amb el aprenentatge de la llengua.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Ordinador, pissarra digital, projector, symbaloo i pagina web de l’escola.
Raó per la qual la fa servir	- Necessitat de potenciar el llenguatge. - Facilitar la búsqueda de materials online. - Creació d’un material atractiu per a despertat l’interès dels nens.	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	- Conèixer les lletres.. - Aprendre a relacionar paraules amb el seu dibuix corresponent. - Poder formar frases senzilles. - Aconseguir expressar-se mínimament en català. -
Dificultats trobades	Les dificultats son varies des de el desconeixement de la llengua per part dels alumnes, com problemes de concentració i/o interès per aprendre.	---
Ajuda / col·laboració emprada	Ajuda dels meus meus companys de feina. Col·laboració de meu centre.	---
Rol del professor	Guia i supervisora dels alumnes per ser capaços de resoldre les tasques presentades I recolzament per poder fixar lo après en el seu sistema cognitiu.	---
Rol de l’estudiant	En principi espectador, després un subjecte actiu que realitza activitats de manera autònoma.	Es autònoma però la presencia del mestre sempre es continua, per si surt un dubte.
Resultats
Observacions	El nens han prestat molt mes atenció que quan fem una explicació, i els resultats han estat mes positius en l’elaboració de les activitats en la pissarra digital que no quan ho fem en paper.
Avaluació de l’aprenentatge	L’avaluació ha estat essencialment portada terme per el mètode de l’observació.
Lliçó apresa pel professor	Dues son les lliçons principals apresses per la meva part, que l’atractiu que donen les noves tecnologies millora el aprenentatge en els nens i nenes, i que els nens actuals ja porten quasi en la seva genètica l’ús d’aquestes.

Història complerta

Entrevistador: Com va sortir l’idea de formar aquest projecte? Mestra: En l’escola que treballo actualment en l’aula d’acollida, ens vàrem adonar de la necessitat de buscar algun mètode que fos mes atractiu per als nens i per tant practicaren més la llengua, per tant decidirem formar un symbaloo on poder classificar les diferents activitats  i així encontrar tot lo que necessitem fer servir de manera senzilla i ràpida, després d’aquest procés vàrem decidir fer en la nostra pagina web escolar una sèrie de symbaloos classificats en educació infantil, cicle inicial, cicle mitja i cicle superior, i això no sols fer-ho servir per l’aula d’acollida i dintre de l’escola sinó que podem fer-lo servir tot el equip docent, i també poden utilitzar-lo i reballar-lo a casa a traves de la web. Entrevistador: Sent nens que arriben amb mancances en la seva escolaritat, com es la seva relació amb aquestos mètodes d’ensenyament? Mestra: Doncs es sorprenent com les noves tecnologies estan cada vegada mes aregades en el mon, ja que, pot ser arriben sense saber llegir però son capaços de fer servir un ordinador o una pissarra digital sense cap problema, per tant es mes senill treballar amb aquest mètode que amb el tradicional de paper i llapis. Entrevistador: Què li va fer decidir-se a integrar la tecnologia al projecte? Mestra: Em vaig decidir per la necessitat de encontrar un mitja d’aprenentatge familiar per a ells i sobretot motivador, i després de fer servir varis recursos vàrem veure que aquest podria ser molt significatiu en el seu procés d’aprenentatge, i així a estat. Entrevistador: Com a mestra quin a estat el teu paper en l’aplicació del projecte? Mestra: Doncs després d’aplicar-lo jo diria que he sigut una simple guia, i una mica animadora per mantindré la il·lusió i les ganes de treballar que varen mostrar els nens, ah i per suposat organitzadora ja que tots volin fer-ho tot, i per tant tenia que fe una organització de treball. Mestra: En algun moment del procés has encontrat alguna complicació per implantar-lo? Professor: Tinc que confessar que si em va arribar una mica a desesperar quant les ordinadors no funcionaven correctament, o la connexió a internet fallada o era molt lenta, tots els que treballem a l’educació suposo hem sofrit aquest fet de posar-te a fer una activitat i que la velocitat de internet no sigui bona i et trastoca la teva programació, a mi personalment això ma passat un parell de cops i ma fet molt ràbia. Entrevistador: Com penses que es podríem solucionar aquestes dificultats? Professor: Això queda molt lluny de les meves competències i inclòs de les competències del centre, ja que e recursos que tenim son els que hi ha, al igual que el nivell d’internet es el que hi ha i nosaltres no podem fer res, nomes intentar portar-ho de la millor manera i intentat sobreportar les complicacions. Entrevistador: Com a mestra has vist una bona evolució dels nens? Mestra: Es clar, em va sorprendre com els nens eren capaços de realitzar activitats que abans amb el mètode tradicional no era capaços, per tant per mi es una evolució, i també cap destacar que durant el procés les activitats cada cop les realitzaven amb menys errades, per tant a estat molt encertada aquesta decisió des de el meu punt de vista. Entrevistador: Si ho comparem amb el  mètode tradicional d’aprenentatge. Quina seria l’evolució aconseguida? Mestra: Si ho comparem amb el mètode portant a terme fins al moment de paper i llapis hi ha que destacar que l’evolució no te quasi medició, es a dir passar de no realitzar un exercici a fer un de quatre vegades mes dificultats i fer-ho sense errades. Em sembla un pas gegantesc. Entrevistador: Quant de temps vas dedicar al projecte? Mestra: El temps en el que vaig desenvolupar va estar dues setmanes amb 4 sessions cada setmana per a cada nivell, però tinc que dir que veient els resultats continuo utilitzant aquest programa i potenciant l’aprenentatge dels meus alumnes. Entrevistador: Estàs satisfeta amb els resultats? Mestra: Crec que la contestació la dono al llarg de tota aquesta entrevista, ja que, que els teus nens evolucionen d’aquesta manera, penso que es una de les coses més gratificants per un docent, per tant estic molt satisfeta i molt contenta en lo que aquest projecte a proporcionat als meus alumnes. Entrevistador: Per tant has aconseguit superar els objectius marcats? Mestra: Home si et digues que els han alcançat 100% estaria mentit, ja que per exemple encara presenten mancances en la producció d’oracions, es per això que continuaré amb el projecte per assolir tots els continguts proposats i aconseguir els objectius, i inclòs alcançar de nous proposats. Entrevistador: Moltes gracies per el teu temps. Espero que el aprenentatge el teus nens continua creixent. Professor: Gracies. Jo també ho espero. Ha estat un plaer aquesta entrevista.